400-153-8153           [email protected]
歡迎來到嵐陽(中國)企業管理咨詢機構
新聞中心
NEWS CENTER
培養地圖——人才培養自動自發的機制
來源: | 作者:lanyang2009 | 發布時間: 288天前 | 159 次瀏覽 | 分享到:

前天我在《核心人才短缺,挖人太貴,成長太慢,怎么破?》中提到,很多企業直接根據能力模型來設置培訓課程表,在課程學習完之后期望員工自覺地結合工作任務予以練習和應用,這是一種典型的 “學以致用”的培訓,

很多公司現在的培訓就是這樣做的,培訓部就是直接根據能力標準中的每一項知識、技能進行培訓課程的設計,對于領導力的培訓,就是直接對應領導力模型設置培訓課程。

但是實際工作中,我們在執行一項任務時,往往會同時需要使用多項能力而不是單項能力,而且這些多項能力應該形成一個統一的整體,必須同時得到展現,而不是依次展現。因此把能力逐一分離出來進行單獨的培訓,偏離了能力展現的特點和情景。

正如美國GEIBM公司的實驗所表明的,

每次以一個單獨的能力為主題對員工進行培訓,

最后依賴員工自覺地整合培訓內容,

轉化并應用到工作任務中的方法是低效的

這里加一條橫線,上下對比

我們要基于工作任務作為培訓培養的主題,

即每次以執行一個工作任務作為培養目標,

把完成該項任務的關鍵能力作為培訓內容的培訓方式是高效的

一一這就是 “用以致學”。

黃色部分,用框框起來

人們的能力總是伴隨著任務的發展而發展。

如果培訓最終不是為了完成某項具體的任務,那培訓就失去了意義。

 

而如何以工作任務履行為主軸而設計一系列能力培養活動,設計能力提升路線幫助員工實現從一個低級職位向一個高級職位晉升呢?

答案是培養地圖

 

 培養地圖”就是幫助員工實現從一個低級職位向一個高級職位晉升的能力提升路線,這個路線是一系列的能力培養活動,是以工作任務履行為主軸而設計的一系列能力培養活動。

在這些培養活動中,既包括傳統的自我提升(自學)、課堂學習(課上學),又包括其他諸多的培養方式,如長期任務、短期體驗(干中學),接受輔導(跟人學),分享及擔任講師與教練(分享與總結),等等。

因此,針對一項具體的能力,通常有五種培養方式:

1

課程培訓

2

任務與體驗

3

接受教練輔導

4

自我提升

5

培訓與教練他人

 

培養地圖的設計理念就是直接針對工作任務(如華為第三代任職資格標準中的關鍵責任),而不是直接針對關鍵能力展開人才培養活動,以及將員工在培訓后能否執行關鍵責任與達到績效標準(如華為任職資格標準中的專業貢獻+年度業績合同)作為培養目標和評估標準。

通過培養地圖,員工可以看到自己成功的終點以及通向成功的路線。在路途中,知識、技能等培養內容被清楚有序地標識出來。同時,根據培養內容的特點,也標注了培養目標、最佳的培養方法、培養資源的配置和培養效果測量的標準,以及不同培養階段的里程碑。

有了培養地圖,企業將突破狹義的培訓理念,注重運用全面的培養策略。無論是常規培訓項目的設計(戰術性培養),還是后備人才的培訓項目,輪崗策略的使用(也就是戰略性培養),都將依據培養地圖的要求進行。

 

這樣就形成了一個自動自發的人才培養機制《飛輪計劃》就是沿用這樣的科學人才培養機制設計的。

1.  以領導者的角色-任務-經驗模型為基礎真實展現管理者轉變過程中遭遇的情景、解決的問題和必須克服的瓶頸;

2.  助力企業快速搭建領導力課程體系、打造管理崗培養框架,建立自我造血機能

3.  建立統一的領導力標準、語言、導向和思維模式,加速培養的同時,提高企業整體領導力和管理成熟度

微信聊天造假赚钱